El color de mis sueños.

He modificado esta foto de forma que donde antes había un hombre, ahora hay una bola del mundo. El ser humano hoy día dispone de numerosos recursos y que ha de utilizarlos adecuadamente para hacer un buen funcionamiento de ellos. 

Descripción de una película o serie infantil

1.      Descriptiva:

 

Título: Pocahontas.

Directores: Eric Goldberg y Mike Gabriel.

Fecha: 23 de junio de 1995.

Guión: Susan Donnell.

 Sinopsis: Pocahontas, la hija del Jefe Powhatan, vigila la llegada de un gran grupo de colonos ingleses, guiados por el ambicioso gobernador Radcliff y el valiente capitán John Smith. Con su juguetón compañero Meeko, un travieso mapache, y con Flit, un alegre pájaro, Pocahontas entabla una fuerte amistad con el Capitán Smith. Pero cuando empiezan a surgir tensiones entre las dos culturas, Pocahontas recurre a la sabiduría de la Abuela Sauce para encontrar una manera de lograr la paz entre su pueblo y los conquistadores.

2.      Analítica:

La película “Pocahontas” está dirigida a un público infantil, por lo que el género, el estilo y el tono están totalmente adaptados a las características de éste.
La obra está inspirada en la naturaleza de tribus indígenas y en las conquistas de los colonos ingleses.

Presenta un estilo hiperestilizado con una original escenografía y multitud de colores, así como unas espectaculares escenas de acción intercaladas con tramas dramáticas y golpes de humor protagonizados por personajes secundarios como el mapache, el colibrí, la abuela sauce o el perro.

Los distintos recursos formales tanto visuales como sonoros son fundamentales para la historia, ya que la música acompañada de las acciones de los personajes, conmueva a todo el que ve esta película. La música y las numerosas imágenes que aparecen durante todo el filme confieren ritmo a la obra y mantienen atento al espectador.

3.      Interpretación.

Pocahontas es una mujer india idealizada, guapa, fuerte, luchadora y valiente. En esta película se transmiten distintos valores ideológicos que confieren un carácter especial a la película. Se da mucha importancia a la figura femenina, mostrando a Pocahontas como una mujer valiente y que destaca dentro de su tribu por ser aventurera y no temer al peligro.

4.      Crítica.

El cine ha reforzado los modelos sociales. Podemos observar patrones que estereotipan a la mujer y al hombre. Por un lado, es habitual ver en la mayoría de películas infantiles, princesas que representan la incapacidad, la estética… más que la inteligencia. Se trata de una figura mediatizada por la sociedad, disminuida (debilidad). Por otro lado, podemos observar al hombre que representa el poder, la agresividad, la fortaleza y la fuerza.

Algunas películas están representando un estereotipo más igualitario, es decir, en muchas películas infantiles ya podemos ver a una mujer masculinizada, con la misma fuerza que el hombre, y que empieza a asumir un vestuario masculino para asumir esa fuerza. Por ejemplo: Pocahontas, Brave (indomable) o Mulan.

Entre los 3 y los 6 años, los niños van adquiriendo progresos espectaculares en el campo de la comprensión, el desarrollo, la inteligencia, el  lenguaje y el pensamiento; pero desde el punto de vista afectivo se trata de un período de fuerte influencia emocional, debido a que una imagen de fuerte carga emocional será inmediatamente asimilada, independientemente que las siguientes secuencias traten de ofrecer una intención paliativa, de este modo esa imagen queda grabada en la memoria del niño, y podría utilizarlas como patrón de referencia en su vida cotidiana.

Otro aspecto a tener en cuenta es que en la mayoría de las ocasiones, los niños no saben diferenciar entre la ficción y la realidad debido a su ingenuidad, es decir, tiende a confundir situaciones.

Por lo tanto para una mayor seguridad deberíamos analizar  antes de ver una la película el contenido de ella, para saber si es adecuada o no, ya que como hemos dicho antes los niños se pueden sentir identificados o imitar la actuación de su personaje favorito.

Las TIC en la escuela. La Pizarra Digital.

Como futuros docentes, nuestro objeto de estudio es, conseguir un óptimo desarrollo en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado de Educación Infantil gracias a la utilización de la pizarra digital interactiva.

Es necesario estar en consonancia con los cambios que se producen en nuestro ambiente educativo, para conseguir una educación de calidad.

Las TIC en el currículum.

Según la LOE (2006) la competencia digital en Educación Infantil consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

En el Artículo 5 se indica que en el segundo ciclo se propiciarán experiencias  de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión plástica y musical.

La competencia digital incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes .Debemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

 Los profesores y las TIC

En la actualidad, el auge de las nuevas tecnologías ha supuesto un camino alternativo a la intervención tradicional. La Institución Educativa debe estar  renovándose continuamente en consonancia con la sociedad.

La etapa de Educación Infantil es la más adecuada para comenzar a potenciar u progreso de enseñanza, apoyándonos en las Nuevas Tecnologías, ya que las características propias de este alumnado nos lo permiten.

Día tras día, las Nuevas Tecnologías avanzan a un ritmo vertiginoso, por lo que debido a ello nos encontramos con un problema, las Nuevas Tecnologías avanzan más rápido que el aprendizaje que tienen los profesores hacia éstos recursos.

En la actualidad, se está consiguiendo Se está consiguiendo dotar a las aulas del material tecnológico necesario. Hay Docentes que no reúnen la formación necesaria para el manejo de los recursos. Otros que apuestan por mantener el proceso de enseñanza y aprendizaje tradicional. Pero por otro lado, hay un Altísimo porcentaje de profesorado dispuesto a aprender, innovar y realizar un proceso de enseñanza basado en las Nuevas tecnologías.

 
La pizarra digital.

La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico, integrado por un ordenador, un video proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

La pizarra digital interactiva en educación especial.

http://www.youtube.com/watch?list=PLCA82AB299454BDAC&feature=player_embedded&v=ndyRA7OV0FI#!



Ventajas.

-Aumenta las posibilidades de participación y colaboración.

-Ayuda al docente a seleccionar y adoptar los recursos en función de las características de sus alumnos. 

-Ayuda al docente a ser más creativo en sus presentaciones en clase, aumentando su confianza y auto-concepto.

-Mejora la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información.

Desventajas.

-La incapacidad cognitiva y actitudinal de los profesores mayores para adaptarse a los nuevos recursos tecnológicos.

-Es costosa y no todos los centros pueden permitirse este recurso.

-Exige un mantenimiento y un servicio técnico apropiado.

Actividades con la Pizarra Digital

Fuentes consultadas:

http://www.peremarques.net/pizarra.htm

http://www.auladelpedagogo.com/2010/12/la-pizarra-digital-interactiva-como-recurso-educativo-en-la-educacion-infantil/

Redondo Martínez, María. (2010). Las nuevas tecnologías en Educación Infantil. Una propuesta didáctica Webquest.

Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 17, 2010

  

Las redes sociales en los menores.

El boom de las redes sociales en los últimos tiempos no pasa desapercibido entre los más pequeños, ellos también quieren pertenecer a ellas, aun sabiendo que no tienen la edad mínima permitida para registrarse. Por ello, se han creado algunas redes sociales específicas para niños, por ejemplo: Mi Cueva, Fizzkid y Misait.

Estas redes sociales están adaptadas para los niños más pequeños con un enfoque educativo y siempre teniendo en cuenta la seguridad de los mismos.

Mi Cueva

Crea tu propia cueva, podrás publicar fácilmente fotos, noticias, juegos... y disfrutar de tu cueva con la gente que invites. Mi cueva es una Red social segura para el intercambio entre los jóvenes creada por la ONG Protégeles, la cual es el nodo en España del Programa Internet Seguro (INSAFE) de la Comisión Europea, con el apoyo del Gobierno de España.

Fizzkid

Fizzkid es una red social de aprendizaje y entretenimiento para niños de edades comprendidas entre los 8 y los 14 años, Acerca a los niños a la ciencia y la tecnología en un entorno digital seguro.

Dos personaje Nell y Eddy guiarán a los niños en este recorrido, donde podrán hacer experimentos, chatear, invitar a sus amigos a formar parte de esta red.

Tiene un sistema de control parental innovador, donde los padres pueden consultar los tiempos de conexión y las actividades en las que participa su hijo.

Misait

Es una red social adecuada para niños a partir de los 6 años. La cuenta del niño está asociada a la de un padre o tutor y permite la supervisión de sus actividades.

Un padre puede crear uno o más usuarios para menores requiriendo el envío de la fotocopia del DNI del padre y del menor como medida de seguridad adicional.

Actualmente cuenta con diferentes bloques de actividades: crear un blog, chatear en grupo con espacio privado para menores, escribir en el muro, jugar a juegos virtuales, compartir documentos, organizar la agenda con eventos, etc.

La seguridad de la red es una prioridad para sus creadores. Dispone tanto de filtros automatizados, que detectan y bloquean insultos y vocabulario inadecuado, como de un mecanismo para poder informar anónimamente de actividades sospechosas de otros usuarios. No permite que el menor pueda seguir enlaces que le redireccionen a páginas exteriores.

Un equipo de educadores, psicopedagogos y psicólogos infantiles crean y supervisan todos los contenidos ofrecidos en misait sean juegos, recomendaciones, actividades, actualidad, etc.

 

Recomendaciones en general para hacer un buen uso:



1.- No facilitar información personal relacionada con el usuario ni con su familia y amigos.

2.- Evitar colgar fotografías, imágenes y vídeos donde aparezca el usuario, familiares y amigos para evitar una cesión ilícita de datos al no contarse con el consentimiento de todas y cada una de las personas que se muestran en las mismas para que su imagen sea publicada en Internet.

3.- No etiquetar a las personas que aparecen en las fotografías que puedan subirse a la red social para no identificarlas.

Referencias bibliográficas:

 http://www.derecho.com/articulos/2010/02/15/menores-y-redes-sociales/

http://www.eurochavales.es/MasWebs.aspx?c=8

http://www.cricriediciones.com/fizzkid-red-social-ninos-cientifico/

http://www.hijosdigitales.es/2012/02/misait-una-red-social-segura-pensada-para-los-ninos/

La escuela del siglo XXI.

Uso de la tecnología en la Educación

http://youtu.be/EYI3uTuPIp4

El presente vídeo trata sobre cómo ha de ser la escuela del siglo del XXI y además  recoge las perspectivas que cada profesor y profesora tienen de las experiencias con el uso de las nuevas tecnologías en el aula.

 A continuación incorporo una serie de características principales:

 -Las tecnologías facilitan la integración en la sociedad.

-Son necesarias en todos los ámbitos de la educación desde los más pequeños hasta los más grandes.

-Es una herramienta que el docente debe potenciar al máximo, y a la vez sirve para que nosotros mismos nos formemos en el uso de estas tecnologías.

-Con las TIC generalmente se aprende de una forma más visual y práctica, lo que resulta más productivo y gratificante para el aprendizaje de los propios alumnos.

-Genera una clase más dinámica puesto que sacar a un niño a la pizarra y verse él mismo enfrentado a un plano digital, genera muchas más expectativas.

-Tenemos que saber sacar un mayor provecho de las tecnologías que dispongamos en el aula.

-Todo el  mundo puede utilizar estas tecnologías, puesto que están al alcance de todos.

 La escuela del siglo XXI, es una escuela: sin fronteras, integrada, con una educación personalizada, cuenta con un gran número de profesores cualificados, posee mayores recursos, es flexible y adaptable.

 La contribución del personal escolar, y especialmente de los profesores, es esencial para el éxito de cualquier escuela.

Prototipos de personajes en las películas infantiles.

Blancanieves.

Cenicienta.

Pocahontas.

La Bella y la Bestia.

Podemos observar diferentes rasgos:

Blancanieves: delgada, tez blanca, bella y sumisa. A cambio de realizar tareas de limpieza y cuidado en la casa de los enanitos, la dejan vivir con ellos. Inocente espera a su príncipe, quien la salvará y le dará seguridad.

Cenicienta: delgada, tez blanca, bella, ingenua y sumisa. Maltratada por su madrastra y hermanastras, pasa a ser una criada.  Con esta película se refleja que la mujer siempre ha cargado con los trabajos de limpieza y aseo del hogar, ha fregado y ordenado los armarios, ha planchado, cosido y doblado las ropas. 

Pocahontas: es mujer india idealizada, guapa, fuerte, luchadora y valiente. En esta película se transmiten distintos valores ideológicos que confieren un carácter especial a la película. Se da mucha importancia a la figura femenina, mostrando a Pocahontas como una mujer valiente y que destaca dentro de su tribu por ser aventurera y no temer al peligro.

La Bella y la Bestia: es una chica guapa, soñadora, trabajadora, débil, valiente, lectora de novelas fantásticas y con una voz muy fina.

El cine ha reforzado los modelos sociales. Podemos observar patrones que estereotipan a la mujer y al hombre. Por un lado, es habitual ver en la mayoría de películas infantiles, princesas que representan la incapacidad, la estética… más que la inteligencia. Se trata de una figura mediatizada por la sociedad, disminuida (debilidad). Por otro lado, podemos observar al hombre que representa el poder, la agresividad, la fortaleza y la fuerza.

Por último cabe destacar que algunas películas están representando un estereotipo más igualitario, es decir, en muchas películas infantiles ya podemos ver a una mujer masculina, con la misma fuerza que el hombre, y que empieza a asumir un vestuario masculino para asumir esa fuerza. Por ejemplo: Pocahontas, Brave (indomable) o Mulan.

La sociedad del futuro.

A medida que la sociedad evoluciona, ha generado que todo el mundo tengamos acceso a la información y por lo tanto la tecnología ha ido avanzando cada vez de forma más rápida y hoy día son más los aparatos tecnológicos que nos rodean.

Es de esperar que dentro de pocos años podamos disfrutar de todas estas innovaciones ya que estarán al alcance de todo el mundo.

Es muy importante que la tecnología se vaya incorporando en los niños desde edades tempranas puesto que es fundamental que el niño aprenda construyendo su propio conocimiento. Algunas aulas ya tienen instaladas las llamadas pizarras digitales con las que los niños aprenden interactuando.

 No es de extrañar que la tecnología se convierta en un recurso diario ya que forma parte de la convivencia diaria.